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Gossiping, contes de fées et psychologie inversement

Une qualité intéressante de la nature humaine: entendu par inadvertance, nous croyons plus que ce qui a été dit ouvertement, en personne! Si, par exemple, une amie vous dit: «Comment vous vous sentez bien aujourd'hui», alors vous allez probablement penser qu'elle essaie juste d'être polie. Mais si vous entendez accidentellement, comme elle dit la même chose à quelqu'un d'autre, vous trouverez son opinion sincère et honnête. Même les jeunes enfants (de plus de 18 mois) accordent plus d’attention à ce qu’ils peuvent entendre qu’on ne le leur dit directement.

L'attention portée à la surprise me fait penser à une porte arrière dans la maison. Mes parents ont toujours verrouillé la porte d'entrée mais ont laissé la porte arrière ouverte pour que les enfants puissent courir dans la cour. En un sens, nous ressemblons tous à cette maison. Nous montons la garde devant "l'entrée principale" en rejetant les compliments, soi-disant peu sincères ou illimités. En attendant, par la "porte arrière", nous recevons des messages que nous avons entendus par hasard.

Il existe trois façons de stimuler le comportement souhaité en envoyant des idées par la porte dérobée secrète de l'esprit d'un enfant:

  1. "Gossiping": vous dites délibérément que l'enfant doit "accidentellement" entendre.
  2. Contes de fées: vous présentez l'idée souhaitée sous la forme d'un conte de fées.
  3. "La psychologie est l'inverse": vous recherchez une interaction en demandant à votre enfant de faire le contraire de ce que vous attendez de lui.

1. "Gossiping" ("Shh ... Hey, ours en peluche, je vais vous raconter ce que Lauren a fait aujourd'hui!")

Le «commérage» signifie exprimer des pensées dans un murmure afin que le gamin les écoute.

Étonnamment, s'il nous semble que nous entendons quelque chose qui n'est pas destiné à nos oreilles, nous portons une plus grande attention à ces mots et avons tendance à leur faire davantage confiance. (Cela s'applique aux enfants, aux adultes et même aux gouvernements!) C'est comme cela que les choses se passent.

Lorsque l’enfant est près de vous, murmurez à haute voix vos louanges, en vous adressant à votre conjoint, à un oiseau, à un ours en peluche, à votre grand-mère ou en prétendant que vous êtes au téléphone. Ne regardez pas le bébé pour le moment. "Gossiping" donne des résultats que lorsque vous dites un "secret" sur lequel l'enfant ne devrait pas savoir. Commencez par un murmure fort, et dès que l'enfant raidit ses oreilles et cesse de respirer, baissez la voix et couvrez-lui la bouche avec sa main, comme s'il révélait un secret à quelqu'un.

Un peu plus tard, mais le même jour, répétez le compliment, seulement maintenant à l'air libre. L'enfant va penser, "Wow, ça doit être vrai. Récemment, j'en entends souvent parler."

Vous pouvez commencer à utiliser le "commérage" entre 18 et 24 mois. C'est à cet âge que les enfants comprennent déjà que les choses importantes que les gens prononcent souvent à voix basse!

Voici quelques façons d'utiliser efficacement "le commérage":

  • Louez un bébé parfait. Whisper perroquet: "Hé! Chut! Hé, M. Birdie! Selma a mangé tous les pois aujourd'hui. J'ai dit:" Elle est bonne, bonne fille. "Hé, M. Birdy, chut. Et ensuite, Selma a dit:" Merci. " quand elle dit: "Merci maman" ça me rend tellement heureuse! " Cette technique est efficace, même si le bébé n'a que deux ans! Peut-être ne comprendra-t-il pas tout ce qui précède, mais selon votre ton, il sentira que vous l'appréciez.
  • Cours de vie spéciaux. Supposons que Helen, âgée de deux ans, a peur d'un chien. Au lieu de la convaincre: "Ne t'inquiète pas, c'est un bon chien", il est préférable de la faire entendre lorsque vous proposez une sortie d'ours en peluche: "Oui, Teddy, Helen était effrayée. Elle a demandé:" À la maison, maman! " lui montra comment être courageuse et dit: "Chien, va-t'en, ne te fâche pas! Avec les bonnes filles, il faut être gentil! "Et ensuite, j'ai embrassé Helen, parce que je l'aime beaucoup, vraiment !!!"
  • Faire semblant d'avoir besoin d'aide. En règle générale, Isabella, âgée de trois ans, dépasse les oreilles de la requête de sa mère et prétend qu'elle est sourde. Mais quand Joyce entra dans une autre pièce et murmura très fort: "J'aimerais que quelqu'un m'aide à ramasser des jouets éparpillés!" - Isabella s'est immédiatement précipitée à la rescousse!
  • Potins et amis imaginaires. Certains enfants se font des amis imaginaires. C'est très pratique: l'ami est toujours proche. De plus, cette méthode est une excellente occasion de mettre en pratique les compétences sociales. Parlant avec son ami imaginaire, le gamin lui confie ses pensées les plus profondes: "Maman est tellement en colère! Elle m'a interdit de regarder la télévision!" Vous pouvez également envoyer des messages importants en parlant à un ami imaginaire du bébé: "Zoukers, si toi et Suzy êtes pressés, vous pouvez aller au magasin avec moi." Attention! Certains enfants n'aiment pas que des étrangers parlent à son ami: "C'est mon amie! Ne lui parle pas!"

En tant que "complice" dans vos dialogues, vous pouvez utiliser le jouet préféré de votre enfant. Keith, le père de Jack, demande conseil au Magic Rabbit: "Attends, Jack, je demanderai au Magic Rabbit." Puis il se détourne de son fils et dit à voix basse: "Bonjour, Magic Rabbit! S'il te plait, s'il te plaît, aide-moi. Jack devrait-il se laver les mains avant de manger?" Puis Kit apporte l'oreille aux lèvres roses du lapin, essayant d'entendre sa "réponse". "Quoi? Qu'est-ce que tu as dit? Aha ... doit-il se laver les mains?"

Jack regarde son père avec des yeux écarquillés d'étonnement, et Keith, acquiesçant de la tête, continue: "Mais doit-il le faire rapidement? Et manger là maintenant? D'accord, d'accord, Magic Rabbit, je le lui dirai. Merci !!! Je t'aime !!! " Puis Kit se tourne vers son fils et lui envoie un message du lapin. "Hey, Jack, je viens de parler au Magic Bunny. Il t'a dit de te laver les mains très vite et d'en donner cinq!"

L'utilisation de cette technique ne prend qu'une minute, mais contribue à maintenir une atmosphère chaleureuse et conviviale au sein de la famille. Le truc simple de Keith évite les querelles et les scandales qui ne durent pas moins d'une demi-heure et gâchent l'humeur de chacun pendant toute la journée.

2. Contes de fées ("Il était une fois un petit garçon ...")

Des histoires classiques comme "Le petit chaperon rouge" ont été racontées autour d'un feu dans l'Antiquité, non seulement à des fins de divertissement, mais également comme instructions, par exemple, sur le fait que vous ne pouvez pas parler à des "loups" inconnus. La popularité éternelle des contes de fées témoigne de leur efficacité. Comme les «commérages», ils sont parfaits pour enseigner aux enfants de plus de deux ans.

Ces histoires courtes impliquent les deux hémisphères du cerveau en même temps. L'hémisphère gauche absorbe le langage et l'intrigue de l'histoire, et la droite, comment l'enfant devrait se comporter dans des situations similaires.

L'efficacité des contes de fées est en grande partie due au fait que l'enfant ne réalise même pas qu'il apprend quelque chose. Des leçons utiles, tissées dans le tissu du récit, telles que des semis plantés, germent rapidement dans son esprit et l’aident à distinguer le mauvais du bon.

Fondamentalement, les contes de fées se composent de trois parties:

  • Introduction Grâce aux descriptions des différents sens, cette partie implique l’esprit d’un enfant. Dites-nous ce que la petite grenouille Tsarevna voit, entend, chante et mange pour le petit-déjeuner, ce qu’elle porte, ce qu’elle porte d’intéressantes choses sur le chemin de l’école, etc. L’introduction joue un grand rôle car elle fascine le bébé et se prépare à d’autres événements. Au moment où vous passez à la partie suivante, il se sentira tellement à l'aise, en sécurité et chaleureux que la porte arrière de son esprit s'ouvrira toute seule.
  • L'intrigue principale. C'est ici que l'enfant est imperceptiblement présenté comme une leçon de vie importante. Par exemple, ce qui est arrivé à la petite princesse Frog lorsqu'elle a refusé de partager, ne s'est pas lavé les cheveux ou n'a frappé son frère.
  • Fin heureuse. Terminer l’histoire avec une fin favorable revient à l’emballer avec du beau papier. Sachant qu'à la fin, la Princesse Grenouille rentrera définitivement à la maison, où des baisers, des câlins, un jouet préféré et une nourriture savoureuse l'attendent, renforcent le sens de l'ordre et la sécurité du bébé.

Vous pouvez imaginer vos propres contes de fées contenant des leçons de vie spécifiques que vous aimeriez enseigner à votre enfant. Voici quelques autres conseils:

  • Laissez les vedettes sont les drôles petits animaux - le veau Mimi ou Stephen la souris.
  • Ne faites pas les héros de contes de fées petits enfants. A cause d'eux, l'histoire semble trop réelle et effrayante.
  • Utilisez des effets théâtraux: élevez la voix, chuchotez pour attirer l'attention de l'enfant ou mettez en valeur des lieux particulièrement importants.
  • Incluez des personnages auxiliaires dans le récit: des anges, des fées, un crapaud bavard ou des arbres amis qui viennent toujours à la rescousse du protagoniste.
  • Faites grogner, héroïque, animal diabolique, un héros qui finit toujours par se faire prendre. (Après tout, le monde de votre bébé est rempli de choses joyeuses et effrayantes.)

Après un certain temps, votre enfant continuera d'exiger la continuation des exploits de vos héros préférés, jusqu'à ce qu'ils deviennent de jolis souvenirs d'enfance!

3. "La psychologie est l'inverse" ("Ne te lave pas les dents!")

Masha, une jeune fille de trois ans, adore élever sa robe. Bien sûr, cela lui fait plaisir car cela met les parents en colère. Au début, ils ont simplement demandé: "S'il te plaît, mon chéri, ne fais pas cela", mais ils ne pouvaient pas retenir un sourire - parce que la fille était tellement charmante. Bientôt, elle a répété son numéro devant sa grand-mère, une voisine âgée et une épicerie. Dans chaque cas, la réponse était un rire joyeux, ce qui la poussa à de nouvelles expériences.

Ce qui seulement n'a pas essayé les parents de Masha pour l'empêcher d'arrêter de jouer. L'entrée était totale, de la condamnation à la fin du temps, mais cela n'avait aucun sens. Enfin, ils ont adopté la méthode radicale. Au lieu d'infinis "non", ils encouragèrent sérieusement la petite fille: "Plus! Reviens! Plus haut! Soulève plus haut! N'abandonne pas!" Une semaine plus tard, le spectacle de Masha s'est terminé pour toujours. Elle n'a que rarement relevé sa jupe, démontrant ainsi son indépendance; dès que les parents ont fait comprendre à sa fille qu'ils approuvent ses actions, la fille a perdu tout intérêt pour le jeu.

À partir de 18 mois, nos petits «Néandertaliens» découvrent un nouveau divertissement: la désobéissance ouverte.

C'est un moyen de ressentir votre influence et de démontrer votre indépendance. "La psychologie est l'inverse" - c'est une opportunité de transformer l'inclination en votre faveur.

Il est clair qu’aucune réception de ce type ne donne constamment des résultats positifs. Cependant, cette méthode divertissante est idéale pour les parents d’enfants particulièrement têtus et volontaires, car elle permet aux petits "machos" (hommes et femmes) de faire des concessions tout en maintenant ce visage et l'estime de soi.

Je renvoie cet appareil à des idées par la porte arrière, car les enfants, absorbés par le refus de répondre à une demande directe, ne remarquent pas comment il glisse par la porte arrière. La beauté de "la psychologie à l’inverse" réside dans le fait qu’elle permet aux enfants de démontrer leur désobéissance et de faire ce dont nous avons besoin. Et tout le monde est content!

Vous trouverez ci-dessous quelques astuces amusantes de "la psychologie à l’inverse".

  • Faites appel au sentiment de propriété de l'enfant. À la fin de l'inspection, Mia, deux ans, a soudainement décidé d'emporter l'un de mes jouets avec elle. Je l'avais prévenue qu'elle me manquerait beaucoup, mais Mia restait indifférente à mes paroles. Par conséquent, j'ai proposé un moyen différent: "D'accord, pas de problème. Tu peux prendre le jouet." Après cela, j'ai ramassé ses vêtements et j'ai remarqué: "Alors, je vous enlève vos chaussures, vos chaussettes, votre t-shirt et votre pantalon! Vous partez?" Mia fronça les sourcils et attrapa les vêtements. J'ai tendu la main vers le jouet et nous avons procédé à un échange simultané de trésors, comme des espions sur le mur de Berlin.
  • Ne fais pas ça! Interdire au bébé de manger ce qui lui est utile. Priez son: "Non! Non! Ne mangez pas de pomme! S'il vous plaît. Pozh-a-aluista!"

Mason, âgé de trois ans, était visiblement ennuyé d'être assis dans mon bureau pendant que j'examinais sa petite sœur. Soudain, il décida que cela suffisait et dit: "Maintenant, je vais te piquer à l'oeil." A quoi je suppliai implorablement de demander: "Ne frappe pas la jambe, s'il te plaît, s'il te plaît, mais pas la jambe! Non, non, non !!!" Il a souri malicieusement et, bien sûr, a commencé à me piquer comme une épingle dans la jambe, alors que je "protestais" désespérément.

Jessica refuse souvent de répondre aux demandes de sa mère. Mais ce que sa mère a découvert, c’est quand elle a dit à Nane, une amie imaginaire de Jessica, une petite souris que Jessica était trop petite pour faire ceci ou cela, alors que sa fille s’est précipitée pour prouver que sa mère s’était trompée!