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Avec qui votre enfant préfère-t-il jouer?

La sagesse populaire dit: "Dis-moi qui est ton ami, et je te dirai qui tu es." En effet, pour les personnes que nous choisissons de communiquer, nous pouvons en dire beaucoup sur nous-mêmes. Bien que ce schéma soit parfois trop simplifié, sachant que les qualités d’un ami coïncident pratiquement avec les caractéristiques de la personne elle-même: le grossier choisit le grossier, le malin pour le malin, l’agressif choisit pour l’agressif. Dans la vraie vie, bien sûr, pas si simple.

Notre monde intérieur et ses besoins sont si variés que d’autres personnes de notre environnement jouent des rôles différents pour nous: nous communiquons avec l’un parce qu’il nous ressemble beaucoup, avec l’autre - car nous pouvons en tirer des enseignements, avec le troisième - parce que les qualités se complètent harmonieusement aux nôtres et vous pouvez communiquer sans conflit, et la quatrième peut être nécessaire pour se sentir "à la hauteur" de sa comparaison avec lui ou pour pouvoir se "défouler" dans des conflits avec cette personne. Et ce n'est pas une liste complète.

Les enfants sont de petits adultes. Par conséquent, leur choix de camarades dans le jeu peut être dû à diverses raisons. Et l'inconstance des relations propres aux enfants et la maîtrise insuffisante des compétences élémentaires en communication compliquent encore plus l'analyse de leurs choix mutuels. Néanmoins, chaque parent attentif constate avec le temps une certaine tendance des enfants à jouer avec eux ou avec d'autres enfants - les enfants eux-mêmes peuvent changer, mais ils se révèlent tous similaires à certains égards. Ou inversement, un enfant peut refuser de jouer avec un enfant. Dans ce cas, le plus souvent, les garçons et les filles expliquent leur refus par des arguments simples tels que: "Je ne veux pas!" ou "je ne suis pas intéressé par lui!" Dans certaines situations, un tel entêtement de l'enfant en souffre, ainsi que les parents des autres enfants. Ils ne comprennent pas en s'écriant: "Regarde, quel bon garçon! Pourquoi ne veux-tu pas jouer avec lui?"

Pourquoi vraiment? Essayons d'analyser quelles qualités peuvent influer sur le choix d'un partenaire dans le jeu.

Commençons par le facteur apparemment évident - l'âge. Qui votre enfant préfère-t-il jouer avec ses pairs, avec des adultes, avec des enfants plus âgés qu'eux-mêmes ou avec des bébés?

Bien sûr, il y a des enfants sociables qui sont faciles à contacter avec n'importe quel groupe d'âge et qui réussissent dans presque toutes les situations de communication. Mais il y a peu d'enfants de ce genre, de plus, ils ont toujours leurs propres préférences. Si cette description s’applique à votre enfant, vous ne pourrez qu’envier - votre enfant est doté de la soi-disant intelligence sociale (capacité de comprendre et de prédire le comportement des personnes, de remarquer et d’interpréter correctement les détails de la communication humaine) et de ne pas avoir de graves conflits internes. Très probablement, il est assez stable émotionnellement, a une attitude positive envers le monde et les gens qui l'entourent.

La plupart des enfants préfèrent jouer avec leurs pairs. Cela est tout à fait naturel, car leur niveau de développement est à peu près au même niveau et leurs intérêts coïncident plus souvent. Ce choix est renforcé par la pratique moderne qui consiste à visiter un jardin d'enfants où l'enfant ne communique principalement que dans son groupe, où ses pairs sont rassemblés.

Certains enfants aiment jouer avec des amis plus âgés. Les parents en sont souvent fiers, considérant que le choix de cet enfant est une manifestation de son développement prioritaire. Parfois, le désir de jouer avec les aînés est réellement causé par le fait que l’enfant est intellectuellement en avance sur ses pairs; ils ne l’intègrent donc pas dans le jeu (il complique trop les choses) ou il a depuis longtemps dépassé les intérêts de ses pairs.

Cependant, la raison d'une communication plus réussie avec les enfants plus âgés peut s'expliquer par un autre facteur - la capacité insuffisamment développée de l'enfant à communiquer "sur un pied d'égalité". Imaginez que vous ayez affaire à un adulte sans retenue, de mauvaise humeur ou en conflit. Comment votre communication se déroulera-t-elle? Naturellement, cela vous irrite et, à la première occasion, vous l'arrêtez. Maintenant, essayez d'imaginer une situation de communication similaire, mais uniquement avec un enfant. Dans ce document, vous vous sentirez "plus haut" et "plus intelligent", ce qui vous permettra d'être patient et indulgent envers de nombreuses manifestations négatives de l'enfant. Il en va à peu près de même dans la communication de l'enfant avec ses pairs et les enfants plus âgés qu'eux-mêmes.

Par conséquent, souvent les enfants, en particulier ceux qui sont élevés en idoles de la famille et attendent de la sympathie, de la condescendance et des concessions de la part de leur entourage, ne peuvent pas s'entendre avec leurs pairs, mais les enfants plus âgés peuvent trouver leur situation très enfantine et amusante, ce qui rend leur communication non conflictuelle.

Et quelle est la préférence de l'enfant pour le rôle d'un camarade plus âgé dans la communication avec des enfants plus jeunes que lui? De temps en temps, il est probablement agréable pour chaque enfant de jouer ce rôle. En se comparant avec les plus jeunes, il se sent adulte et habile. Il peut donc faire preuve de responsabilité et de condescendance à leur égard. Lorsqu'ils voyagent avec des bébés, les enfants sont conscients des étapes de leur propre vie, ils ressentent son intégrité et la constance de leur développement.

Le bruit avec les enfants pour les filles est particulièrement important. Pas étonnant que les garçons s'intéressent beaucoup moins aux bébés. Le fait est qu’au cours de leur développement sexuel, les filles modernes n’ont pas beaucoup d’occasions de rejoindre la vie des femmes adultes. Dans ce cas, la fille est toujours identifiée à la mère, à la grand-mère, à l’enseignante ou à la soeur aînée. Les petites filles essaient de leur ressembler extérieurement, de copier leurs manières et leurs intonations, mais elles ne se sentent occupées que par des choses importantes comme les femmes (prendre soin du bébé et l'élever), se sentent-elles vraiment grandies.

Comme vous pouvez le constater, la communication avec de jeunes enfants peut être non seulement agréable, mais également utile.

Cependant, si votre enfant lui donne une préférence absolue et ne joue pratiquement pas avec ses pairs, cela devrait attirer votre attention. Souvent, de telles situations se produisent lorsque l'enfant n'est pas accepté par ses pairs. Les défaillances de la communication peuvent être causées par différentes raisons: l'enfant s'est avéré être le «corbeau blanc» de son équipe; à cause d'une longue maladie ou d'un voyage, il est «tombé» hors de communication avec ses amis et ils ont eu de nouveaux camarades; en raison de la transition vers une nouvelle école, où les relations en classe ont déjà été établies; et, enfin, par le fait que l'enfant ne peut pas ou ne veut pas partager avec ses pairs les intérêts, les passe-temps et les comportements qui correspondent à son âge. Dans tous les cas, votre enfant a besoin de l'aide d'un adulte sensible et intelligent. Si les parents ne sont pas capables de comprendre la situation eux-mêmes, alors les enseignants et un psychologue pour enfants devraient être impliqués.

Parmi les enfants "à la maison", on trouve ceux qui préfèrent jouer uniquement avec des adultes. Souvent, ces gars-là ont un discours "adulte" bien développé (dans lequel ils utilisent des termes et des tournants complexes), un comportement "de pouvoir" et des loisirs très intellectuels. Il vous semble qu'il s'agit d'un portrait d'un enfant surdoué? Ne vous précipitez pas pour tirer des conclusions! Le développement mental d'un tel enfant est souvent en avance sur le développement de ses pairs (puisqu'il communique constamment avec des adultes), mais à quel prix coûte-t-il? Après tout, l'intelligence est loin d'être la seule qualité d'une personne qui traverse plusieurs étapes de développement. Le développement émotionnel des enfants ne devrait pas être moindre (et même plus) pendant les années préscolaires.

Les hommes intelligents et habiles dont nous parlons sont, en règle générale, privés de l’enfance de la possibilité de communiquer avec d’autres enfants. Ils ne vont pas à la maternelle, mais sont chez eux avec leur grand-mère, leur mère ou leur gouvernante. Pas de chance du tout s'il n'y a pas de frères et sœurs non plus. Comme vous le comprenez, vous ne vous amuserez pas avec votre grand-mère et d’autres gouvernantes, vous ne courrez pas et vous ne vous amuserez pas. Par conséquent, pour entrer dans l'équipe des enfants à l'âge scolaire ou plus tôt, de tels enfants à la maison ont peur des jeux pour enfants. Contrairement aux adultes, ils ont toujours l'imprévisibilité, certains risques et la rivalité. En conséquence, pour la première fois, un enfant qui est tombé dans de telles conditions, en particulier avec anxiété, a peu de chances de trouver un tel jeu amusant et va se précipiter dedans "avec la tête". Si, en ce moment difficile, ses proches adultes ne dissipent pas leurs peurs, s’ils ne concentrent pas son attention sur le fait que c’est très intéressant, utile et amusant, n’aideront pas à comprendre ce qui se passe ici et selon quelles règles, alors il y a une forte probabilité que l’enfant refuse tel divertissement une fois pour toutes.

Certains parents diront à ce propos: "C'est bon! Mais le temps sera libéré pour des cours plus utiles et pour la communication avec des adultes dignes." Peut-être que ce n'est pas une tragédie. En fin de compte, en grandissant, ces enfants sont assez mélangés avec d'autres adultes et, en termes de carrière, ils sont parfois en avance sur eux. "Adulte" égalise tout. Mais ce n'est qu'en apparence! Dans la mémoire d'un enfant qui a déjà fait une farce avec d'autres enfants, il y a eu une étape telle que l'enfance et un enfant qui ne jouait qu'avec des adultes a toujours été essentiellement un adulte. Dans la vie adulte inquiète, il manquera la tirelire de joies enfantines pour se reposer parfois en retournant son contenu.

Donc, si vous remarquez que votre fils ou votre fille évite de jouer avec les enfants, trouvez alors une occasion de l’aider à se débarrasser de sa peur et commence à apprendre la communication, dont les limites et les lois ne sont pas si spécifiques.

La prochaine caractéristique importante d'un compagnon de jeu est son sexe. La question de savoir si les enfants du sexe opposé sont acceptés ou non dépend du groupe d'âge dont ils parlent. Les garçons et les filles traversent une série d'étapes dans leur développement sexuel. La transition vers chaque nouveau stade de développement s'accompagne en règle générale d'une nouvelle attitude envers soi-même et les représentants du sexe opposé.

Ainsi, les bébés âgés de deux ans environ ne remarquent toujours pas les différences entre garçons et filles et réagissent de la même manière à ceux-ci et aux autres.

Ensuite (dans deux ou trois ans), il y a une prise de conscience de leur sexe. Bien que les enfants de trois ou quatre ans puissent bien jouer ensemble, la préférence pour les partenaires de jeu commence déjà à se manifester: le choix d’enfants du même sexe. À cet âge, les intérêts des garçons et des filles en matière de jeu sont divisés: le premier concerne les machines à écrire et les pistolets et le second - les poupées et les mini-copies d'appareils électroménagers. Les jeux pour garçons déjà à ce stade deviennent plus bruyants et mobiles que les jeux pour filles. En jouant avec des enfants du même sexe dans des jeux qui imitent les actions des adultes du même sexe, l’enfant devient plus fort dans son futur rôle d’homme ou de femme.

Cependant, certains enfants sont plus intéressants pour jouer avec des enfants du sexe opposé. Pour comprendre si un tel choix n'est pas une preuve des difficultés rencontrées dans le rôle de l'enfant en matière de genre, observez comment il joue. Si vous remarquez que le garçon joue avec des poupées, cela ne signifie évidemment pas qu'il a des problèmes de développement. Les enfants de cet âge sont très enclins à l'imitation dans le jeu. Le garçon peut donc simplement copier les actions des filles. Si, après avoir nourri et bercé la poupée, il se met à jouer au volant avec d'autres garçons, vous n'avez pas à vous inquiéter. S'il essaie d'éviter le divertissement enfantin et qu'il préfère résolument une société de filles, les adultes devraient y réfléchir. Ce garçon communique-t-il avec son père ou son grand-père? Si oui, quel genre de relation ont-ils et passent-ils assez de temps ensemble? Qui voulait maman - un fils ou une fille? Comment cela affecte-t-il son attitude envers l'enfant? En un mot, il est logique d’analyser si le garçon est gêné par des conflits externes ou internes sur le point de devenir sa masculinité.

A cinq ou six ans, cette tendance à séparer les jeux est encore plus prononcée. Parallèlement, l’intérêt de l’enfant pour les enfants du sexe opposé augmente. Cependant, il est déjà inacceptable pour les garçons de jouer à des jeux de filles. Par conséquent, s’il ya des jeux en commun, ils peuvent souvent jouer le rôle masculin, et les filles - le rôle féminin, ou tous les rôles n’ont pas de différence de sexe. Ainsi, les enfants peuvent jouer dans les "mères-filles", où le garçon sera un père, un conducteur qui travaille (ou le capitaine, en un mot, ira quelque part sans interférer avec le jeu traditionnel), ou dans le "magasin", où chaque enfant n'est qu'un acheteur et les différences de sexe ne sont pas importantes.

Donc, si votre fils aime jouer avec des filles (ou une fille avec des garçons), analysez d’abord les rôles qu’il (elle) choisit dans ces jeux, puis essayez de comprendre ce qui gêne pour lui lorsqu'il communique avec des enfants de son sexe et Ne soutenez-vous pas un tel choix? Il arrive souvent que maman aime avoir un fils doux et calme (et donc l'encourage sans le savoir à adopter un comportement féminin, ce qui est exprimé dans le jeu), ou papa admire que sa fille est «un vrai gamin» (bien sûr, la fille va justifier pour ne pas décevoir le père).

Avec six ou sept ans dans le développement sexuel des enfants vient une période relativement calme. En conséquence, les garçons et les filles deviennent plus tolérants les uns envers les autres. Depuis un certain temps, ils sont tous unis par le rôle général des élèves et les intérêts de l’école. Les jeux de récréation sont le plus souvent mobiles pour tous les enfants. Donc, si votre première niveleuse aime jouer avec des enfants du sexe opposé, alors, à cet âge, ce n'est pas une caractéristique très indicative. Surtout quand il s'agit de jeux intellectuels. Bien que la plupart des enfants continuent de préférer dans les jeux aux "partenaires par sexe".

À la fin de l’école primaire, la division des classes en sous-groupes «masculins» et «féminins» reprend. Les sympathies mutuelles ne sont plus exprimées ouvertement et, par conséquent, les relations entre les sexes ressemblent parfois à des affrontements avec un véritable «champ de bataille» et à des incursions à l’arrière de l’ennemi. Si votre enfant de cet âge préfère jouer avec des enfants de l'autre sexe, sans dissimuler son attitude par des actions "nuisibles", vous devez faire attention au rapport de ses camarades de même sexe avec lui, qu'il remarque ou non ces règles de communication non écrites et en tient compte. Essayez de répondre à la question à laquelle votre enfant se sent plus proche - des garçons ou des filles - et de ce qu’il veut en «changeant» son «camp». Dans chaque personne, il existe à la fois des qualités masculines et féminines, mais peut-être que leur relation est trop différente ou que leur relation ne correspond pas à leur sous-groupe. Dans tous les cas, un tel enfant a besoin d'aide pour s'adapter à son équipe.

À l’adolescence, l’identité sexuelle est définitivement formée: un jeune homme et une fille acceptent leur rôle sexuel et le style de comportement qui leur est associé. Les jeux communs innocents n’ont plus leur place dans leur vie. Les filles «se donnent la main» et s’amusent bien ensemble, bien qu’elles essaient souvent de le faire devant les garçons. Les garçons continuent à jouer les uns avec les autres. Si les adolescents organisent des jeux en commun, alors, en règle générale, ils ont nécessairement une légère teinte érotique (ce n’est pas pour rien qu’ils sont des jeux de sport). Donc, si votre fils ou votre fille, à cet âge particulier, est soudainement tombée amoureuse de jouer (que ce soit sur l'ordinateur ou au gymnase) avec le sexe opposé, il s'agit d'un indicateur de son développement sexuel normal.

Un autre aspect intéressant à analyser est le nombre d’enfants avec lesquels l’enfant préfère jouer en même temps. Tout comme les adultes, certains enfants aiment faire partie d'une grande entreprise bruyante et certains aiment jouer tranquillement avec un ou deux partenaires. Il n’est guère possible de considérer qu’une de ces positions est plus avantageuse. Mais les deux sont indicatifs. Le premier dit que l'enfant est plus susceptible d'être extraverti - c'est-à-dire que sa personnalité est davantage centrée sur les personnes et les objets du monde qui l'entoure, qu'il est très sociable, qu'il s'adapte bien à la société et qu'il sait faire preuve de souplesse lorsqu'il interagit avec différentes personnes.

Si un enfant a plus de plaisir à jouer avec un ou deux enfants, il est fort probable qu'il soit introverti. C'est-à-dire que ses intérêts personnels sont centrés sur son propre monde intérieur, il a plus de valeur pour ce qui se passe dans son âme que dans le monde, il est enclin à l'introspection. Une telle position peut parfois être associée à un certain isolement, mais le monde intérieur de telles personnes peut alors être riche et harmonieux.

En plus de ces caractéristiques personnelles, les enfants peuvent différer dans le jeu et leur propension à la compétitivité ou à la coopération, leur préférence pour les jeux intellectuels ou actifs, mettant l'accent sur les relations ou les objets. Par conséquent, ces qualités peuvent également être la raison pour laquelle l’enfant refuse de jouer avec certains enfants. Toutes ces différences affectent qui est plus agréable à jouer avec l'enfant. Cependant, nous notons que si un enfant a des compétences de communication bien développées (capacité de communication), la différence de préférences en matière de jeu ne doit pas conduire à de graves conflits ou à la solitude - il peut toujours être d’accord sur l’alternance de jeux intéressants et inintéressants. il lui-même, l'homme.

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